1人1台タブレットでデジタルアートに挑戦 千葉市の金沢小で公開授業「絵が苦手な子も自信持って表現」
中谷秀樹 （2022年12月14日付 東京新聞朝刊）
タブレット端末で制作したデジタルアートを教室内に投影して表現を楽しむ児童ら＝千葉市緑区の金沢小で
国の「GIGAスクール構想」で、ほとんどの児童生徒に1人1台整備されているタブレット端末の活用法を紹介しようと、千葉市緑区の金沢（かねざわ）小学校で、児童が端末を使ってデジタルアートを学ぶ授業が教育関係者に公開された。
プログラミングアプリで各自が制作
同校が会場だった市教委主催の公開授業研究会の一環。3年4組の児童約30人が7日、図画工作の授業で取り組んだ。この日は、「部屋を着飾ろう」をテーマに、各自がプログラミングの学習アプリで前もって制作したデジタルアートを使用。各自のタブレット端末とプロジェクターを接続し、教室内の天井や壁に投影した。プロジェクターと壁の間に透明傘などの小道具を介在させ、映り方が変化するのを楽しんだ。
投影後は児童が「平らでないところに光を当てて、見た目の感じ方が変わった」「壁に映った現実の影像と、タブレットのカメラで撮影した画像で印象が違った」と意見を発表した。
「アナログとのベストミックス探る」
授業は、名画を使ったデジタルアートの展覧会を企画する「イマーシブミュージアム実行委員会」のプロデューサー野口貴大さん（32）がアドバイザーを務めた。「昔なら絵を描くことが苦手な子が脱落していたところが、今のテクノロジーを使うことで自信を持って表現できる」と利点を紹介。児童の発表が活発だったことに触れ「何となくでなく、どういうふうに作ったか言葉で説明できることが大事。アート教育以外の成長にもつながる」と語る。
同校は市教委から端末活用の研究指定校に選ばれている。担任の塩川祐司教諭（37）は「グループの会話のやりとりなどは端末で共有化できる一方、板書や手書きノートの良さもある。アナログとのベストミックスを探っている」と話した。
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