＃教師のバトン、珍しく文科省のクリーンヒットだったと思います。しかしながら惜しいことに「その後」が全然ダメです。自分で立ち上げたくせに投稿数や投稿内容を把握していないそうですから。まあ当時の親分が「品の良い言い方をして欲しい」と空気を全く読まない発言をしていましたから「やっぱりね」ですが。

それでも「教員が苦しんでいる」ことは判ったでしょう？！だったら、当初の狙い「教職の素晴らしさを伝えてもらい、教員を増やす」を引っ込めて、「現役教師を救うには何ができるか」投稿してもらえば良いんですよ。文科省はそれを元に政策を立案すれば、教員当事者の意識との乖離は大分縮まると思いますがね。あなた方の「良いことをしている」「我々はいつも正しい」という思い込みが教員を追い込んでいることに、いい加減気付いて下さいよ、ホントにお願いします。m(_ _)m

公立中学校の教員をしています。ここ数年、毎年誰かが精神疾患で年度途中の休職をしています。新年度スタートの時点で、すでに1人、2人、教員が足りない(スタートから配置されていない)状況で、スタートからみんなでその足りない分の授業を負担しています。そんな中、途中で休職される先生、産休に入る先生がいるので、残された先生方はさらに過労がつのり、疲弊していきます。
部活動外部指導員を増やしても、生徒の把握は現場の職員がやるしかないです。それよりも、現場の職員にゆとりが持てるような環境が欲しい。年度のスタートから配置教員が足りず、みんなで負担している状況をとにかく早く改善して欲しいです。このままでは、みんな体を壊してしまいます。なんとかして、教員を増員してほしいです

批判的な方が大多数だったり、削除されると思いますが、どうしても言いたくて。こういう記事を与党のみなさんは何とも思わないのでしょうか?すべては国が防衛費は増やすのに、教育には予算増やさず教員減らし、30人以下の少人数学級が進んでいないからではと思います。個人的には20〜25人学級がいいのではと思ってます。
こういうふうにしてるのは最大与党のあなた達ですから。教員の方々も、どうしていいか分からない時は国政選挙で先入観なしで各党の姿勢を見て投票するか、地元選出の国会議員選挙に訴えては。私達も口だけの評論家ぶらずに選挙などで原因を作っているところにやめろ!の意思をぶつける事が必要かと思います。

教育こそ国のためになる産業。ここに力を入れないで、どこに力を入れるんだ。

言い過ぎかもしれないが、既に学校教育は崩壊しているのではないでしょうか。果たして立て直せるのか？
これまで何十年にも渡って様々な改革が叫ばれてきた。しかし、ほとんど変わっていないのが現状なのではないか。なぜ変わらないのか？「働き方改革」が進まないのか？
文科省は本気で現場変えようとしているのか？全く現場を知らない、本気で知ろうとしないが如く時が過ぎていくだけ？
だから現場本位の根本的解決になっていないことが１つ目。
２つ目も深刻だ。学校は外からの刺激なりをアレルギー反応のごとく、拒絶する傾向にある。外から変えられようとすることを極端に嫌う。それは、これまでのことを「守る」というより、新しいことを取り入れることにエネルギーを消費するだけの時間も気力もないほど忙しすぎるのも原因だ。だから流してしまう。その場しのぎで事が過ぎるのを待つ体質になってしまっていることも原因の一つと言えるのではないか。
３つ目は、学校は内側からしか改革できないのではないか、というのが私の持論。しかしこの点もほぼ思うようにはいかない実態が大いに蔓延っている。それは「真のリーダー」が育ちにくい環境にあるというのが原因なのだ。
ここに学校教育が変わって行きにくいとてつもなく大きな「沼」が存在する。得てして「因循姑息」とも言えるような、未来思考より過去を守ろうとしか思えないような、そんな風潮が蔓延している。
大きくは、この３点に起因する変わりにくさがとてつもない存在感を放ち、影響を及ぼしているのではないか。若い先生方が現場に入り何とか頑張ろうとしても、複雑怪奇とも言える混沌とした状況に何をどう頑張れば良いかも分からないまま毎日エネルギーを枯渇している。育てる仕組みも曖昧。若い先生を育てる環境にない学校。ゆとりのない現場。自分のことで精一杯。若い先生を導くだけの力のない先輩の存在。
長年、負のスパイラルに陥っている教育界の犠牲者ともいえるのではないか。
教育の「見える化」を図ることがせめてもの救いかと、若い先生方と定期的に勉強会を開催。日々、悩みや迷いに答えたり、一緒に考えたりと、何とか寄り添えるようこれからも頑張っていきたい。

※あくまでこれらは個人的な想像にすぎません。かなり言い過ぎてしまっている点はご容赦ください。

小学校教諭の娘がいます。
タブレット端末が子どもたち一人一台あって、授業の一部で活用しているそうです。
せっかくあるんですから、もっとたくさんの事に活用できれば先生の負担も減らせるのにと思います。
あと、保護者が、学校の先生以外に相談できる仕組みを作るとか、先生の休み時間を作るために（学校の休み時間は先生は休めない）地域の人が子ども達を見る時間を作るとか、今の時代に合った仕組みを国が作れないのでしょうか?
メディアの力はとても大きいです。
先生方の現状を知らない人だってたくさんいると思います。
この場だけでなく、全国のテレビやラジオ、新聞などで一斉に取り上げてもらえれば、流れは変わるのではないかと思います。

組合の組織率も低いので管理側はやりたい放題でしょう。何が正しいか、そうではないかは力関係で決まると思います。世界の歴史を見ても、一つ一つの権利は勝ち取ってきたものだと思います。

ゴールデンウィーク含めて２日だけ休みました。行事、大会が実施されはじめ忙しくなってきました。

小学校教員です　かなりブラック化してます　持ち帰り禁止、時間外勤務とか言われてる割に仕事の内容は増えるばかり　研究授業…それに力を入れてもそのときだけ　全く子供達に関われない忙しさ　矛盾してます　管理職が新しくなり、やる気になってる分、自分の実績を上げたいのか…ひどすぎる　若い先生が増えて何も言えない状態をいいことに、どんどん仕事を増やす
５時までに会議がおわらなかったり授業参観の前に会議や行事を入れて授業参観準備はその後から…
本末転倒…
子供達に関われるように授業の準備の時間を確保してもらいたい
その他にも保護者対応、生徒指導、宿題を見るので精一杯
昼休みは、あるのにずっとつきっきり
昼休みの外出も管理職に…嫌な顔をされ…
管理職に…問題提起すると、次にどんな嫌がらせがまっているか…
本当に…怖い職場
管理職に…なりたい人、管理職の昇級をめざしている人に陥りがち…
学校現場で管理職がおかしくなっている
教育委員会も結局同じ…
何も変わらない…
現場だけが、苦しめられてる…

それと一番の被害者は、子どもたち
未来を担う子どもたちへの教育を一番に考えたいが…
それが一番後回しになっている状況

管理職…保護者には口がうまく…
騙している…
結局、担任のせい…
土日もずっと現場のことを頭で考えて休みがとれない
病気になるのが当然

毎日、ロキソニンとイブを飲んで学校へ勤務…誰もこの苦しみをわかってない…

本当に…管理職と教育委員会がかわらないと…いけないと思う…
給料も高いのだから、若い教員に模範授業や研修を管理職と教育委員会でしてもらいたい
いつも研究…研究…そして、アドバイス？文句ばかり
こっちは、研究授業の前に担任として他の仕事で…追われてる…
本当に…教育改革がなされないと日本の子どもたちに悪影響…学力低下…日本の国力の低下です
真剣に考えて欲しい…

授業準備や教材研究をもっとしたいのに、それ以外が多すぎて満足にできません。「子どものため」の一言で何でもかんでもやらされますが、本当に「子どものため」になる仕事をさせてほしいです。
教師の質が低いと言われると悔しいです。プライベートも健康も捨てて頑張れば頑張るほど、児童に関係ないような仕事がどんどん割り振られます。勉強したい分野の研修ではなく、形だけの研修に行かされます。教科指導・生徒指導・保護者対応・学力向上・行事運営・部活指導・安全管理・問題事象対応・地域貢献など、全て完璧にできないと教師としての資質がないなら、誰が教師になれますか？勉強も経験もできずに最初から何でもできる人なんていますか？好きで選んだ仕事でも、能力にも努力にも限界があります。熱意だけでカバーしきれません。
自分は優秀だと言うつもりはありませんが、教師の質さえ上がれば問題が解決するとは思えません。優秀な人が辞めていくのは優秀な人でさえ抱えきれないってことです。

今は育休中ですが、復帰が怖くてたまりません。仕事量や勤務時間も問題ですし、入学式、卒業式、運動会など我が子の学校と同日でも仕事を休めるはずもなく、子どもの節目や大イベントを見てあげられないんだな、子どもの思い出に私はいないんだなと思うと悲しくてたまりません。当日休んでも大丈夫なポジションもありますが、配慮してもらえるほど人的余裕がないのが現状です。
妊娠中は先生方にとてもよくしていただきました。ただ、配慮していただいた仕事の多くが若い先生や独身の先生の負担になっているのが申し訳なかったです。「私たちも助けられてきたんだからお互い様よ」と言ってくださった先生は激務で３回も流産されたそうです。私は産休に入るまで無事に務められましたが「なかなかいないよ。最近は産休までに病休になっちゃう人が多いから。」と言われました。
熱意だけではやっていけません。夫の給料で生活できるなら何のためらいもなく辞めます。

保育園児がいる中学の教員です。
今後学級担任に戻る際、残業できないので切実な問題です。
全国で同じような内容を教えているので、初めて教師をする人でも授業&学級経営の準備がなくて済むような動画、パワポ、プリント等のデータ、教科書、アプリ、指導方法(ベテランの先生の授業や掃除、給食…等の指導や学級経営学級通信のデータや部活の指導の様子で良い)(動画で3倍速で必要な所が見え、不要な箇所は飛ばせるもの)があればいいと思います。生徒指導、教育相談の内容も似たようなものなので、ベテランの方のノウハウが効率よく受け継がれるようにするべきです。今の研修や会議は資料を読み上げるだけだったり、抽象的だったり、指導案を提出させたり…毎年同じ内容で時間の無駄です。資料は前もって読んできてもらい、意見がある人は代案を出すで、会議も不要だと思います。LINEのグループトークのようなものがあればそれで会議は済みます。
そもそも放課後の生徒指導が多発しないよう、中学の場合は、会議無しで、日々チームで動けることが大事だと思います。
そして、人の時間を奪う教員がいなくなればと思います。教員の人数が増えても、少人数指導にして空き時間をなくしたり、顧問複数名全員で分担して指導するようにして休日を奪ったり、プリントの丸付けやコメントを強要してきたり、研修が必要だと同じ内容を討議させたり…動画視聴オンラインで済む内容なのに出張させたり…
最近働き方改革やコロナの影響で朝練が禁止になり、土日の部活も制限が出たり、出張や研修がなくなったり、書類も少なくなりましたが、今後さらに働きやすくなることを祈るばかりです。

ブラック化が叫ばれて部活が削られるのはわかります。土日出ても一日500円程度しかもらえなかった。教員はボランティアでプライベートゼロが当たり前ですか？それはおかしい。

でも、部活を減らすだけでは何も解決しない。
学級運営と教材研究と生徒指導と保護者対応、事務仕事etc…たくさんあります。しかも帰宅するまで休み時間はない。
教材研究は、専門だからと何も準備しないで授業は出来ない。わかりやすくする為に貼り出す物やプリントを作ったり、新しい情報を知識としてアップデートしたり。

学級運営を担う担任と、授業を担当する教員を分ければ、ブラック化はなくなると思う。
担任が保護者対応もやれば、授業をしている時間帯にも対応可能になる。
人員を増やすだけではなく、是非抜本的改革をしてもらいたい。

教員になりたい人が減り質が低下したと言われているが、私はそうは思わない。
私が採用試験を受けた頃は公務員人気で倍率は高かったが、本当に教員になりたくてなった人が少なく、ただ安定してるからなっていた人が多かった。
逆にバブル全盛期に教員になった先生方は、企業の半分程度の給料しかもらえない教員を選んだ人達で、本当になりたくてなった人がほとんど。とても熱心な人が多かった。
今はどうだろう。ブラックだとわかっているのに、やはり教員になりたいと思う熱意ある人達がなっているはず。
そういう人達が壊れないような環境作りをして、大切に育ててほしいと願っている。

セルフブラックとは言いますが、現場の教員は仕事を断ることなどできないのではないですか？それと、教師になら「子どものため」という言葉を使えば何を言ってもいい、何を要求してもいいと考える保護者の方にこそ意識改革が必要ではないでしょうか？最近は学校の教師に対してだけでなく、塾の講師にも無茶な要求をしてくる(休日や受付時間外に面談希望を出してきたり、休日に自習室の使用を求めたり)保護者が多いです。彼らは教員達のことを人間だと思っていないのではないでしょうか？

教師は知識がありますが、知っていることと教えることは別です。企業でも、先輩がたった一人の部下に教えるのも、簡単ではないですよね。大人が大人に教えるのも難しいと思います。それを教師は30～40人相手に行います。しかも、能力がバラバラの子供たちです。廊下歩きながら、何となく授業の予習をする教師が、学力の低い子どもを救えるとは、思いません。企業でも、プレゼンの準備しますよね？適当にやっていて相手に伝わりますか？子どもだから、誤魔化せるではなく、子どもだからこそ誤魔化せないのでは？だから、必死に時間と熱をかけているのだと思います。受け入れがたい仕事にノーと言うのも大切ですが、そればかり言う教師が増えれば、子どもに皺寄せが来ます。仕事の仕方を見直すことは大切ですし、ブラックなのもいけないと思いますが、切ってダメなところを、平然と切れば良いというのも、その後のことを考えると非常に怖いです。

インターネットの普及により、教師のやりがい以上にブラックさが際立つようになりました。結果、何も考えずに公務員だからと教員になる高学歴学生はいなくなり、一部のやる気だけの低学歴学生が教員になれるようになってしまった。結果、教員の質の低下、効率悪化、それによるブラック化に拍車がかかりました。
どれだけ、現場で働き方改革を進めようと一個人の処理速度が低下しているので一向に働き方改革が進むはずがありません。
私個人の意見としては中学高校の教員は自分の専門とする教科を教えているわけだから教材研究や予習などということに時間をかけないといけないレベルの人が教えていることに恐怖を覚えます。自分の専門教科ならば教室への移動中に教科書みたら予習終わるだろと。ICT機器使えば掲示する資料作成も時間かからないだろと。
それこそが根本の教員の質の低下だと思います。

また、公務員だからクビにならないのを良いことに権利を主張して与えられた仕事を放棄したがる教員まで出てきています。
民間で考えたら恐ろしいことです。技術職採用で営業に回されるなんていくらだってあります。嫌なら転職するだけ。職務を一個人の意志だけで拒否なんてできるはずがありません。拒否すれば民間なら窓際部署へ異動、リストラ候補、懲戒処分です。それでも教員はクビになりません。だから、民間の人からすれば甘やかされてるいい仕事だと言われるんです。

国、文科省は働き方改革を進めなさいというのでなく、数十年前に出来上がった過去の遺物と化した法律を改正し、教員数増、給与増をし、教員の質の向上（能力の高い学生が教員となるように、与えられた職務を全うできる人材を揃えられるように）を計るべきです。それこそ働き方改革の最短ルートです。

小学校なのに働いている自治体では、部活をしています。時間外労働でやらされています。最悪です。
日々一生懸命子どもたちのためにはたらいています。自分を犠牲にして。
やめても他の職種でもやり方さえわかれば全然働けると思います。今よりも楽に。
今までやりがいがあってここまでやってきましたが、給料も少なく働いた分の対価も給特法できちんともらえず。
土日も仕事、平日も２２時頃帰宅。休憩なんて全くとれない。今年は低学年でないのである程度トイレにはいけるようになったり、水分も必要量を補給できるようになりましたが。
自分のために生きれているのか疑問がわいてきました。夫との間に子どもがほしい。けどこんな働き方で無事産めるのか不安。同期も妊活が上手くいかなかったり流産を繰り返したりで何人も退職。
もう、やめて違うところで自分の時間をもてる仕事につこう、と弱音、本音。
もう疲れました。すでに初任のころから、なんとか泣きながらでも職場では笑顔で元気を振る舞って働いてきましたが。
こんなの一生続くのは無理。働き方改革と数年前から言われていますが、全然改善なし。むしろ今年度からはwithコロナになって、行事も出張も元通り、やることがさらに増えましたね。
早く帰れというだけで、仕事はむしろ多くなって。
明るい未来なんて見えない仕事。もうやめよう。公立教員も、私立みたいにストライキしてしまいたい。してはいけないって決まりがあるから無理だけど。いっそみんな無理して働いてるんだから、みんなで療養休暇にはいってどれほどのことか世間に知ってほしい。
世間を知らないのが教員なんていわれるけど、そんなこと思うなら同じ仕事してみろって思う。大変さわかってください。改善してください。

ノーと言える環境、羨ましいですね。
職員室の人間関係考えると躊躇います。

なにかトラブルあったときに1人では解決できないですからね…。

ルールって守るべきなのは当然。こちらも破りたくて破ってるのではないんですよね。

分掌が楽な余裕ある人が時間守ってるだけのように、少なくとも自分の職場では感じます。

臨時講師をしています。
この記事にあることは事実だと思います。しかし、正規の教員はまだましです。
講師と言われる非正規教員は、人事権を握られているから部活動や残業など、ノーと言えば次年度は雇い止めされてしまうのです。クビになった後の補償もなし。雇用も不安定。
加えて正規の教員と同じ仕事をしているのに、産休育休、病休が取れません。

正規の方が嫌がった部活動も押し付けられます。
その上同僚からは「講師のくせに」とよく言われます。
講師には人権などありません。
潰れたら即捨てられる。ゴミと同じです。
正規の方で顧問拒否する風潮もあるようですが、講師にはそんなことできないのです。

一般の方からは同じ「先生」と見られるので、ここには触れられませんが…

とにかく。今年度か来年度には教員を辞めようと考えています。
自分の命を犠牲にしてまでする仕事ではないです。

子供の通う学校の教諭を見る限り、先生方はがんばっていると思う。ヤンチャな息子が怪我をしたときは丁寧に説明してくださり、養護教諭に見せてくれた。夜遅くまで職員室の明かりはついている。
記事を読み、小学生の子供二人を持つ保護者として、何かできないかと考えたが、だからって相談しないわけにいかないし、どうしたらいいんだろう。
とりあえず調べれば分かるくだらない質問や電話は避けています。

教師の労働環境の惡化は、今になって深刻化していて、度々報じられてますが、改善には程遠いのが現実。
教師の労働環境に限らず、人間社会そのものが、表面上の目標達成だけのプログラム作成やその為の言動に終始してるし、その為のルール作成と目標達成の為にだけの言動の徹底になってると感じてます。
こんな世界で今後の未来が明るいと感じるモノは何一つ無い様に考えますし、様々な周囲の問題改善に対して根本的な部分で何一つ出來て無いなぁとさえ感じます。

元中学校教員です。夫は現役の中学校教員です。私自身は毎日の過重労働で心身を消耗し、退職しました。現在も通院が続いています。

教育現場の現状を改善するのに、メディアの力はとても大きいと思います。実際に｢部活動改革｣は、数名の教員が中心となって始めた署名活動をはじめとする｢現場の声｣を、メディアを含めた色々な方法で政府に届けたことで動き始めました。
身近に教員がいる方や本人たちしか分からない｢現場の惨状｣を、それ以外の多くの人に届け広められるのがメディアの力だと思います。ぜひ取材を続けていただき、命を削って勤務する教員の姿を、決して美談にすることなく伝えてください。
私のように｢心身を壊して休職・退職した教員の姿｣｢犠牲になっている教員の家庭｣など、美談にならない話もどんどん発信してほしいです。

日々の大量の業務以外にも謎の負担があります。
保護者はやりたがらないからほとんど教員で終わらせているPTAの仕事とか(そうでもしないと役員なんて決まらない)、いつ所属したかなぞの教育研究会の公開授業とか。
特にこの公開授業、一年、二年単位で準備があって負担が大きい。教員にとって研修は義務ですけれど、じゃあ校内の研修や自分でやってる研修はなんなのか。市の教育委員会が訪問するときの公開授業はなんなのか。その準備のための会議で何度も生徒を置いて出張に出て、授業準備以外の旅費計算や案内状、その他諸々の運営事務に時間を割かれて、そこまでしてやることか。
私の答えはNoでも、学校内で「断固No」を言うと、結局他の人に負担がまわってしまう。だから、言いづらい。特に子どもは教員の人間関係をすごくよく見ているから。
本当はもう一人妊娠出産したい時期だったけど、そんな事情で人生計画が変わりました。それでも、うちの職場は私の愚痴を聞いてくれる同僚、負担少なく済ませようと言ってくれる上司です。いい職場に恵まれても、変な制度がなくならなければダメだってことでもありますけどね。

出産後久々に担任に戻りましたが、会議や保護者対応等で、勤務時間内では校務分掌も授業準備も丸付けもできません。6時半に帰りますが、保育園から帰ってきた子の世話もロクにできず、2時以上家で仕事しています。タイムカード上では月45時間を守れていますが普通にオーバーですよね、つらいです。

今年で定年です。
今の学校は落ち着いているのでありがたいことに平日はなんとか８時台には退勤できています。土曜は毎週部活で、日曜は年間大会や練習試合が年間２０回くらいかな。
学級通信や教材研究は自宅でやるので、平日は帰宅しても仕事していますが、まあそれでも生徒が落ち着いていて、担任しているクラスにの保護者もクレーマーがいないので精神的にはかなり楽です。単に労働時間の長短ではなく、荒れた学校だったりモンペがクラスにいるとメンタル的にかなりきついですね。
実は数年前に、もうやり残したことはないと退職して非常勤になったのですが、非常勤だと何だか物足りなくて、採用試験を受け直して復帰しました。
すべてを理解して覚悟した上で戻ったので何の不満もありませんが、やはり体はキツイ。
管理職も年に数回だけですがノー残業デーを設定したり、考えてくれていますが、そもそもの仕事量が減らないので、その日の仕事が他の日に回るだけだったりします。１８時半以降の電話が留守電になって繋がらなくなったのは夜の電話対応がなくなって大ベッドでした。
やりがいや感動を感じられるいい職場ですが、悩んだ末退職後の再任用はしません。
若い先生方、私のような教員が働き方改革を遅らせてしまったのかもしれません。すいません。
ただ、わずかずつですが改善されつつあり、実感としてはピークは超えたように感じます。
仕事の絶対量の削減という根本的な問題は何も解決されていないので、まだまだ長い時間がかかるかと思います。

自分は遠いところにとばされたので、通勤に毎日往復２時間４０分以上かかります。
朝５時５０分には家を出て、1時間20分ぐらいかけて学校に行き、準備をします。
みなさんも同じだと思いますが、勤務開始時刻に出勤していたら、子どもたちの宿題や連絡帳を見る時間がない上に、トラブルが起こったら対応する先生もいなかったら駄目ですし、保護者からの電話もかかってくるわけです。
それなのに朝早く行っても、自主的に来ているとみなされるだけで給料や残業代はでない。
毎日1時間早く来る×20日間で２０時間の時間外労働
放課後は日によりますが、みなさんが書いてある通り、定時に帰れることなんてなく、明日の準備、分掌の仕事、保護者対応など様々な激務に取り組んでいます。

今から国がしなければいけないことは、予算を確保して改革を行うことである。まずは、教員人材をふやすこと。給料の賃金を上げる、給特法の改善を行い、残業代として全員に働いた分、支払うべきである。

国としては、ここまで教員がブラックな仕事だと国民は知ってしまったので、働きがいなど綺麗事をならべても新しく入ってくる教員は減るばかりです。
大変だけど働いた分の対等な賃金がもらえるなら、がんばってやってみようと思うのではないのでしょうか？

教員のみなさんも生活があります。公務員だからといって、周りの企業の賃金と合わせて給料は減らされ、それなのに仕事は激務は変わらないて
どう考えてもおかしいでしょ
早く改革をしないと全国の教員がボイコットをするか、辞めてしまうかもしれませんよ。

組合は、何をやっているのだろうか。労働条件を交渉する組織なのではないのでしようか。

小学校教員です。
昨年、身体的精神的に追い詰められ、休職しました。
仕事のブラックぶりは、書かれている通りです。毎年毎年、心や体を壊して休んだり、退職したりする教職員が何人もいます。
自分自身、張り詰め糸のように仕事をし、そして切れました。兆候があっても、ボロボロになってもう限界というところまで、休めませんでした。身体が壊れ、心が壊れ、ドクターストップ…

管理職に話しても、組合に訴えても、教育委員会に相談しても、何も変わりませんでした。
教育委員会に「教職員SOS」という窓口があり、実名と勤務校を名乗った上で、実情を訴えましたが、まさに「子供達のために頑張ってください」という言葉…もう頑張れないところまで追い詰められているのに。この窓口は「教育委員会は（教職員のこと）考えていますよ」「教育委員会は働き方改革に取り組んでいますよ」と、世間にアピールするためだけの飾りでした。
そして校長は、毎日始業１５分前に出勤し、定時に「皆さん、お先に失礼します。」と退勤していきます。以前も今も…働き方改革を自ら行っているつもりなのかも知れませんが、校長だけやっていても全く意味はありません。定時退勤していく校長を横目に、全職員が虚しさと共にエンドレスな業務をこなす日々です。いくら訴えても、教職員の仕事量は増える一方で、減らそうとする気配さえ見られません。悩みに寄り添ったり、職場環境の改善に取り組もうとする姿勢が微塵も感じられません。

文科省も教育委員会も管理職も、教職員のことを使い捨ての駒ぐらいに考えているのでしょうか。替えはないところまできているのに。それにさえ気づかないのか、気づかないふりをしているのか。

４月から異動が決まった学校の計画を見ると勤務時間におかしな点があり、3月に電話で確認をすると、8:15勤務開始のはずが、校長からは「8:00勤務開始」とのこと。面接の際には説明は一切なし。そうすると16:30退勤のはずが、実際は会議等で帰ることができるはずもなく。今までの勤務校では、勤務時間が長引いたときに「調整」をとるよう管理職からありましたが、（それでもすずめの涙程度ですが）、4校目の本校では一切ありません。子供の診断書を提出したものの、配慮はされず、子供が起きる前に出家を出て、子供が寝た後に帰ることが度々あります。子供が熱を出したと報告しても「大丈夫？」の一言も無し。「いつでも相談して」と言うが、相談しても「学年で（どうにかして）」。給特法の中身もわかっていないくせに「職務命令だから」の締めの言葉。録音アプリを導入し、校長室に行く際は記録するようにしています。
異動先の区の働き方改革案には、「カードリーダー導入による各自の時間管理意識の醸成」「負担感の解消」とありました。つまり、労働時間の長さは各自の時間管理意識が問題であるとの認識なのです。負担「感」ではなく、「負担」の解消をしてほしいものです。
例えば、算数少人数加配のための資料づくりはどこの区でもあるようですが、本当に意味あります？区の学力テスト、各校の負担は半端ないですよね。PTAには強制加入で、会費も払っています。
そりゃあ何でも、やらないよりはやった方がいいに決まってます。「子供のためだから」と言われたらやるしかない。
「やめよう」と言っても、「去年まではやっていたのに今年からやめたら保護者が…」となります。やめるめにも提案文書、根回しが必要です。で、さらに仕事が増えます。
仕事自体は大好きなので、正規を退職して、講師になろうと思います。

家内、長男、そしてお嫁さんが中学校教員です。長男は大学卒業後、教員採用試験に８回不合格(教員に必要な能力が無いと判断されたのでしょう、昨年合格し今年度新規採用)。でも、不思議なことに【会計年度常勤講師】として、ずっと中学校に勤務し(勤務先は毎年度変わる)、２年目からは毎年担任も持たされました。そんな力量があるならば、もっと早く採用試験に合格しても良かったのでは。志望者が減っているのは【ブラック企業】だからです。たしか昭和41年に制定された「給特法」(公立の義務教育教育職は本給の４％加算で、それ以上の残業代は支出されない)今から50年も前の牧歌的な時代の法律です。家内は朝7時前に家を出て、帰宅は早くて21時。土日も部活動の顧問で出勤。生活指導担当の主幹教諭ですから、問題のある生徒への
対応、家庭訪問、警察や児童相談所との調整。給食費未払いの督促訪問。もちろん家庭科の授業もあり。文科省よ、より真剣な対応を望む。

小学校教員です。
教員はブラックだと言われながら大学を卒業しました。その時点で半分の同期が教職を諦めて別の職業につきました。
そして、2年目3年目と経過するうちに何人もの同期が退職しました。
それもそのはず、今の教員現場で働きたいと思う人は少ないからです。
毎日学校、学年の仕事をするだけで19時を過ぎ、その後から自分の仕事を始めることになります。学校に残って、残業が８０時間を過ぎると病院に行けと言われ、また仕事が増えます。そのため、80時間を超えないように退勤時間を誤魔化して残る先生もおられます。
コロナ対応、研修、育休などで抜ける先生の代わりは誰も来ません。学年団や担任を持っておられない先生だけでなんとかするしかありません。
そんな中、特別支援やら、ICTやら言われて正直ついていけません。
特に若い世代は別の職業につくなら早い方が良いから、早めに辞めようと言ってる始末です。
先生の数が足りないなら給料をあげてください。それだけで教員になりたい人は増えると思います。それか、教員以外の人を学校現場に入れてください。
朝、給食、休憩など、その時間、子どもを見てくださる方がいるだけで私たちは休憩を取ることができます。現在私たちに休憩時間なんて存在しません。ですが、その時間を自分の仕事をする時間にするだけで退勤時間が大幅に早くなります。
教員の自己犠牲のもとに行われてきた学校現場も限界です。何よりまず子どもがかわいそうです。毎日今日は何を勉強するのか楽しみにくる子どもたちに、今日は授業の準備ができてません…。
そんなことは言いませんがしていることは同じです。
文科省も色々と考えておられることは分かりますが、現場から見ると何も改善してませんし、改革のほとんどが的外れです。
私自身これから先教員を続けるかは分かりませんが、できるだけ早く現場が働きやすい環境になることを願っています。

文科省は、ほったらかしにしすぎ。
名ばかりの働き方改革、増える必須の「○○教育」に、現場は疲弊の一途。
なぜ教科指導に力を入れさせてくれないのか。
総合的な学習、止めよう。ホントに要らない。

長く教師をしています。世間知らずだったためこの業界の異常さに、お金をもらうってこういうことだとしか思っていませんでした。もっと異業種の方と話して、思い込みを改めるべきでした。思い込みとは洗脳みたいに、疑いをもたずに流されていきます。まさに戦争に突き進む時代がそうでした。
思い込みの最たるものは、「子どものため」です。このことばさえ出せば、不眠不休で働くスイッチが入るようです。
最近の大学生は教育学部でも半数は民間企業に行くとか。自分の人生のために賢明な選択かもしれません。元日にもウサギとインコのえさやりに出勤し、それはもちろん出勤と認められず、手当てもなし。これを仕方ないで済ませてきた私から見たら、教師を選択しないのもアリです。

小学校勤めです。授業、生徒指導だけでも十分難易度の高い仕事。専門性も人間性も計画性も、たくさんの必須条件がある。子どもが下校すれば研修と会議で17時を過ぎ、採点、提出物確認、教材研究、電話、行事準備、校務分掌、たより作成等
これらを本当に健康的な生活をしながらできるのでしょうか？疑問と不満しかないです。それでも一つ一つの業務を時間をかけずに処理していくしかない。できなかったり忘れたりしてしまうと他の先生、学校、子ども、保護者に迷惑や不信を与える。目の前の子どもたちに誠心誠意対応し、1ヶ月２ヶ月半年１年後を見据えた計画をもって行動し、高度な専門性と技術を兼ね備えて授業（国語、算数、理科、社会、図工、体育、道徳、総合、外国語、音楽、学活）し、毎日湧いては消えていく膨大な情報を整理して、全ての仕事をほぼ完璧にこなし続けなければならない。
断言できます。異常です。

娘が小学校教諭です。
先生の仕事は、ブラックだとは聞いていましたが、、
児童の親の仕事の都合で子どもを登校班の集合時間より早く家から出さなくてはならないので心配だから先生の見守りをお願いしますとか（旗振り当番の親も、地域のボランティアの方も、おまわりさんもいてくれるのに）で出勤時間より早く出なければならない、他の先生もやっていることだからと。自分勝手な親もいるものだと呆れましたが。
規約を作ったり、PTA総会で保護者に訴えたらどうかと言うと、新人に発言権ないからと。
土日も出勤、平日もタイムカード押してからさらに仕事をして、帰ってきてからも授業の準備で夜遅くまで、労働基本法違反ですよね。
国は、一般企業だったらどういう処分を受けると思っているのでしょうか？
地域の教育委員会の皆さんも一生懸命改善に取り組んでいるようですが、さらに上の組織が動かないみたいです。
娘いわく、保護者が大きな声をあげてくれたら先生の労働環境変わるかもと。
先生の組合もあるそうですが、公務員だから政治活動はだめだとか言っていました。
何のための組合でしょうか?
国は、先生の労働環境に関して、一般企業と同じ対応をするべきだと思います。

元教員の妻で、私自身も元教員です。夫は今、学校とは違う場所で働いています。

教員をやっている時はいつも仕事に追われて余裕はなく、ずっと糸がピンッと張っていて、いつ切れてもおかしくない状態でした。寝起きに「もう無理」と泣きそうな声で独り言を言ったり、ちょっと言うことを聞かなかった我が子に怒鳴ることも結構あり、とても情緒不安定でした。それでも、長期休み以外は決して休みませんでした。
本来は穏やかでとても優しい人なのに…と見ているこちらも悲しくなる日々でした。

これが教員の現実です。人を変えてしまうほどの激務で、休日も自主出勤、自分の子どもではなく、他人の子どもを優先しなければ文句を言われるような世界で誰も働きたいわけないですし、教員志望の方が減るのも当たり前です。教育の質が落ちるのも当たり前です。

今、教員ではなくなった夫は、本来の姿に戻りました。つまり、そういうことです。

少しでも、先生たちの働く環境が良くなることを願ってやみません。

こうした記事の内容はすべて初等・中等教育の現場のことですが、私が勤務していた高等教育施設(大学)もものすごいブラック職場でした。とにかく研究は悪で、朝から晩まで事務仕事に明け暮れ、しかも私立だから定員割れの恐怖との戦いでした。さらに低賃金。潰れない公立学校の教員はまだ救いがあります。

育休を経て復帰しました。
制度はあるものの、基本フル復帰が当たり前。幸い、学級担任は外してもらえましたが、それでも仕事と家庭の両立が夫婦だけではできず、義両親に子育て任せっきりになっています。
自分の子どもを見る時間が平日も土日もほぼないなんて。想像以上に酷い状況です。
来年は学級担任の仕事に戻りそうですし、家庭を考えたらもう潮時かなぁ……　でも家計が……

教員になり、いよいよ7年目に突入しましたが辞めようとしか思えません。
増え続ける業務量に対して減らない雑務、分掌。教職員は聖職者ではなく、労働者であることを早く知っていただきたいです。
新しく始まったGIGAスクール構想は後手に回り、誰も将来開かないであろうキャリアパスポート。現場の声と現実をしっかり直視し、何が必要なのかを精査する時期に既に入っています。

特に無駄だなぁと思う雑務が増えれば増えるほど、子どもの声が聞こえなくなります。
また、個性を大切にすると謳っておきながら、これからのダイバーシティを担うであろう若者の多様性(LGBTQや障害、外国人児童生徒のアイデンティティなど)を全くと言っていいほど教科書には出てきません(小学校勤務なので、中高は載っているかもしれませんが…)。

とにかく日々が苦しく、現代社会とギャップのあるものを教えることに疲れました。
今年度、遅くとも来年度には辞めます。

新任の先生がまた一人、辞めようとしている。
今年、配属されない新任さん。4月当初はいきいきとしていたが、参観、家庭訪問を終えてから表情がだんだん暗く。
5月には休みがちに。
話を聞くと、「知っているつもりでしたか、あまりにも現実が厳しくて。」と、涙ながらに。
毎日、9時（機械警備）まで、教材研究し、帰宅しても採点。クラスの授業がうまくいかず。毎日のように児童トラブル、保護者対応、会議、研修の連続。
私自身、二十年この仕事をしていて、慣れてしまったが、書いてみて現場の異常さに気づく。
やりがいだけで、教員の労働を搾取する現状を国も学校の教員も変えていかないと。
上の新任さんの悲痛な訴えは、甘えとしてとらえる現場の教員もいる。
その気持ちもわかり、その新任が辞めたら、誰かが、その仕事を引き受けないと現場が回らない。子どもが一番困る。そのことが痛いほどわかるから、毎日、歯を食いしばり通勤している。
この現状に疑問を感じるが、日々、忙しすぎて、現場の教員は職場改革どころでない。

支援学校に勤務しています。こちらも若い方の病休が多いです。若い優秀な方は教師にこだわらず違う職種をおすすめします。
学校は本当にブラック企業です。休日でも休まる日々がなく、持ち込み仕事も多い。
コロナ禍でますます仕事が増えました。行事が中止でなく代替授業を考えなくてはならず、チーフになったらとんでもない労力です。主任は命令するだけ。口では大変といいながら仕事はおまかせ。
授業は多く、放課後はぐったり。
会議を減らせばいいのにコロナ禍でも、陽性者が出ても、時差出勤はさせない。
教育委員会が悪いんですが。
日本の学校は地獄の職場です。

公立中学教員です。
うちの管理職は働き方改革を口に出します　　が、、、

業務の削減や精選ではなく、職員が処理能力が遅いのが勤務時間が長い原因だと、自信満々に言ってます。
まず削減してから言ってほしいね。
地域のために、地域がやるから、どこ見て仕事してんの？
職員には処理能力がと偉そうに言うのに、地域には学校として対応できないの一言も言えない情けない人が上にいます。

初めて投稿を読ませて頂きました。
教員の方の現状を教師になる前に教えて頂き大変参考になります。
こちらの投稿とは逆に、私の友人達の多くは教師をしながら子育て、趣味、と充実した生活を送っています。不満を聞いたこともほぼありません。
学校や教科、立場、スタンスは人それぞれですから、仕事の環境もまたそれぞれなんだろうと想像しましが、投稿のあまりの非人間的な職場環境とのGAPに疑問が残ります。なぜ私達の友人達とこんなに違うんだろうかと。今度会ったら聞いてみます。
参考になることが聞けたらまた投稿致します。

教育委員会は何かに付けて、アンケートを取ります。
そのアンケートに正直に答えると、後で教育委員会からの指導が入ります。
結果面倒なことを避けるため、無難な回答をしておいたほうがいいということがよくあります。

こうして様々な問題が表面化することなく、埋もれたままになっています。

教育委員会なんていらねえ

40年間高校の家庭科教員でしたが、残業持ち帰り仕事は当たり前、土日も部活や仕事の段取り支度をしながらの休日でした。二分の一再雇用でも実質労働時間は30時間を越えます。少しでも生徒の好奇心を刺激して学ぶ意欲を育てる授業にしたいというプライドを捨てられなかったからです。生徒の知りたい、分かったと感じたときの目の輝きが生き甲斐でした。でも身体と心を壊して完全退職しました。労働者としての健康管理が出来なかった自分が残念です。

公立高校の教員です。25才で採用されたとき、土日に部活指導で4時間以上一日中働いても600円しかいただけませんでした。12時間以上働いているとおっしゃっている方、私は今でも平日、ほぼいつも朝7時に家を出て夜10時に帰るので、15時間労働を続けています。32年間です。土日にやっと人並みの睡眠時間(６時間ぐらいかな)がとれてます。32年間今も変わりません。離婚もしました。一般の方に「わかってくれ！」と言って、理解できるわけがない。最近やっと若い先生方が、「部活顧問ノー」と言っていますが、 その余波は私ども５０代の先生方にきています。この世代は辛い思いをたくさんしているので、「生徒のため」の一言に弱いんです。管理職も言いやすい人にしか言わないし。今の学校現場は異常です。50代後半になっても最前線で働いています。昔も今もこれから先も、この世界は変わりません。

もともとの仕事量が100パーセントを越えています。そもそもの仕事量が変わらないのに定時だから早く帰りましょうと管理職から言われても、、、
それに加えてプール清掃やワックスがけ、教員の仕事って何？と思う今日この頃です。
お金はかけずに私たちの努力で働き方改革は、どうにもならないと思います。今のままじゃ教員やめたがいいよとしか言えません

教員の妻がお邪魔します。
早朝から、鍵開けだの登校指導だのと出掛けます。帰宅は、部活後の下校指導後の家庭訪問後の事務の後。
出勤時間が子どもの登校より遅く、退勤時間が部活終了時間より早いって、教員以外は知ってるのかな？
そして土日は部活。
教員の家族は父を知らずに過ごすんです。
なのに、教師はこれからを担う子どもを育てるんですね。
自分の家庭の子育てをする時間もないのに、何が何だか。
少し早く帰ってくる日もありますよ。
その代わり、深夜に仕事しに戻りますけどね。
学校とは、そうまでしないと運営できないんでしょうか。

育休の間、在宅ワークをしている会社員の夫を見てて思った。教員は自分の仕事(学級のこと、授業のこと、校務のことなど)を、定時をすぎてからやる。もしくは朝、勤務時間前に出勤してやる。もしくは土日。休憩時間は子どもの指導で1分もない。トイレさえ行く時間がない。物理的に成り立っていない。
妊娠中、周りの先生たちはとても親切で、動かないように頻繁に声掛けをしてくれた。でも、動かざるを得ない。教室には30人の子どもたちと自分しかいないんだから。もう一度言うけど、休憩なんて1分もないんだから。
文科省は、英語、プログラミング、総合、道徳などどんどん増やしたがる。でも、現実の効果は逆で、二兎を追う者は一兎をも得ず状態。学習指導要領を精選し、時数を減らすべき。子どもたちを早く帰して、子どもたちにゆったりした時間を与える。宿題やテストや課題に追われず、家族と話す時間を与える。自分がやりたいことを満足にできる時間を与える。教員に明日子どもを迎える準備の時間、睡眠の時間を与える。
そうするだけで、いじめ問題、給特法問題、教員の不正問題…さまざまな問題が解決するのに。
現場で1年間働いた人に、学習指導要領を作ってほしい。公教育を語ってほしい。

平日12時間は当たり前。PTAの会合や保護者との懇談は6時から開始。もちろん休み時間どころかトイレに行く時間もないくらい忙しい。
時には子どもが帰宅しないと連絡あれば探しに行く。友達の家で遊んでいるというパターンがほとんどだが。
研究、不登校対応会議、支援会議、学年会、職員会、、、と様々な会議で放課後は毎日埋まり5時過ぎても終わらず。それからお便り学級業務、翌日の授業の準備は帰宅後家でやります。
自分の小学生の子どもは一人で留守番させて、時々切なくなります。
昔に比べ、保護者や不登校対応がとても多くなったと思います。もっと子どもたちとのゆったりとした時間が欲しいです。

断固としてNOと言う年配の方の仕事は若手教員に回されるのです。現場でNOと言ってもその仕事そのものが無くなるわけではない。
所詮教員だなんて言っても地方行政の末端公務員です。お上からのお達しに従うしかないのです。

学校司書をしています。
教師ではありませんが、間近で見ていて先生方の仕事量は尋常ではないと感じています。
「子どもたちのため」の精神では、もう限界がきていると思います。
昨年度は、疲労と心労で病休の先生が複数人いらっしゃいましたが、代わりの先生は補充されず、管理職と担任外の先生方でやりくりしていました。
そこへ、私たち学校司書の全員解雇が今年度急に決定され、司書の仕事を図書館担当の先生方で割り振れば良いとの話が出てきました。
どこまで仕事を増やし、働かせるつもりなのか…と呆れています。
先生方は機械ではありません。

うちの職場に「五時以降働くのは昭和の教員」と言って定時にあがる教員がいます。その人が、スムーズに仕事が出来ているのにはどれだけど多くの教員の残業があるのか、組織である以上誰かがフォローしている。全員が拒否すれば良いと言う意見は、生徒を見捨てること。現場が出来ることには限界がある。もっと上が何かを変えていく事が、すべてのスタートライン。走り始めた私達は無理でも、これから走り始める世代には正しいスタートをきらせて欲しい。そして、バトンを渡せるように走りやすいレーンを作って欲しい。
勿論、私達が走っていられるうちに、私達のレーンも整備して欲しい。でなきゃバトンなんて渡せない。

定年退職。
やっと陸に上がった感覚。仲間からは再任用をお願いされるけれども、断固ノー。朝七時代から夜はエンドレス。昼休みも給食指導に生徒指導に、学習指導。管理職だけ休憩あり。定時退勤も管理職。採点業務に成績処理、通知表に指導要録。全国学力テスト対策？全国学力テスト校内採点に分析、対策案を地教委に報告。DV教育、ガン教育、薬物に暴力団にネットに、地域ボランティア、総合的な学習のプラン、実習先の確保に連絡にお礼に発表の準備。道徳に学級活動、生徒会に委員会、文化祭実行委員会、体育会実行委員会、校内清掃活動指導、花壇の花上水やり、教室の保全修繕、電球が切れたら入れ換えて、体調悪くて吐く子や粗相した後は養護教諭の指示のもと片付けて、毎日自学ノートなるものにコメントを書き込み、未提出の子をサポートし、そして教科は理科だから、実験準備に実験器具の片付け、薬品庫の整理薬品簿の管理、廃液の管理、理科備品管理に理科備品台帳をもとに年一回点検、地教委の点検、教室の椅子机教卓清掃用品の管理、家庭訪問に帰宅してない生徒を探し、靴がなくなったなら、靴を探し、お弁当忘れの生徒のお弁当を手配し、集金し、靴箱の靴をそろえ、傘立ての傘をそろえ、掲示物を作り掲示し破損したら生徒指導し、高校オープンキャンパスの案内集約事前指導事後指導。面接指導に作文指導、卒業式や入学式、立志式等各式典の礼法指導に会場設営、保護者がスリッパをわすれたら貸し出し、忘物をしたら探し出し、朝は登校指導＋挨拶指導、帰りは下校指導、校舎内の戸締まりの最終確認は学年教師が輪番で、

まだまだありました。

その上にデジタル教材だの、コロナ対策だの、タブレットの整備だの、zoomで授業だの。

専門の方に任せられませんか？B社だのＫ塾だのプロはたくさんいます。

体はガタガタ。心もクタクタ。ほぼ毎日医者に行ってます。眼科、整形外科、内科、心療内科、歯科。

教え子が教師になりたいといいます。人間らしい生活しながら、子育てしながらできる時代は来るかな。
退職した今も、夜中に目覚めます。朝は5時前にさえてます。

文科省がこの30年世論に合わせてどんどん仕事を増やしてしまったのに、その自覚もなくだから検証も全くなされない。まるで現場が勝手に仕事を増やしているかのような捉え方だと感じる。文科省が増やしたものは現場の実態とはかけ離れているし、子どもにとって意味のないものも多い。教師として目の前の子に良いと思うことはしてあげたい。となると、仕事は増えてしまう。30年やってて今が1番忙しいし、窮屈だし、子供のためになってない。

この記事を読んで、私自身も同じように苦しい状態にあることを思いました。
昨年度末に妊娠が発覚し、担任業務から外れてもなお、過労死ライン越えの月80時間勤務を続けています。周囲の先生方からはかなりお気遣いをいただいてもなお、終わらない仕事が多くあります。
家に帰るとくたくたで、そのまま寝てしまい、途中で起きて歯を磨き、朝4時に起きて風呂に入り、そこから授業準備をするので、ろくな授業はできません。毎日ぎりぎりの状態で、確かに妊娠前よりは超過勤務時間は減りましたが、いつ倒れるか不安な日々を送っています。
子どもの未来を作る職場で、自分の子どもの未来が危ういのはなんとも皮肉な状態だと思わずにはいられません。
どの現場の先生方も、効率のことなど考えられないくらい現在の仕事に追われています。いつか心身共に余裕のある仕事内容になることを祈ることしか今はできません。