こども哲学って何するの？ 変化がめまぐるしいAI時代に自分で考える力を　「アーダコーダ」の教室で魅力を探った

みんなでサークルになって対話する。お菓子を食べながら和やかな雰囲気＝台東区で（川上智世撮影）

自分の思いが揺らぐと楽しい

　NPO法人「こども哲学・おとな哲学　アーダコーダ」（神奈川県藤沢市）のこども哲学教室ソフィー。オンラインで毎月開くが、4月は久しぶりに対面で行った。4歳の頃から常連の子や初参加の子ら6～11歳の10人が集まった。みんなに呼ばれたい「フィロソフィー（哲学）ネーム」を書いた名札を着けて参加する。自分の名前から離れることで、客観的に物事を捉えられる効果もあるという。

　「今日は初めての子もいるから…哲学対話って何するの？」。法人の理事でファシリテーターの盛岡千帆さんが問いかけると、子どもたちから次々と声が上がった。

　別のファシリテーターが、「変わらなくてもいいかも。時には変わらないこともあるよね」と言葉を添えた。

発言したくて挙手する子も

答えは出なくても、それでいい

　この日、話し合うテーマは、これまでのソフィーで子どもたちが挙げた中から選んだ。①戦争と平和「なぜ争うの」「どうすれば平和になる？」②SNSとの付き合い方「自分をよく見せるためにウソをつくのは悪いこと？」「自分から見た自分、他人から見た自分、本当の自分ってなんだろう？」③AIの進化「もしAIが感情を持ったら『生きている』と言えるかな？」の中から、全員が手を挙げたのはAIだった。

　話す人は、ぬいぐるみを手にする。今、話している人に周りが集中しやすくするためだ。みんなが進め方を理解し、哲学対話が始まった。

話す人が手にするぬいぐるみ。周りが話す人に集中したり、持つ人が安心したりする効果もある

　さまざまな角度からの意見が飛び交った。時には「う～ん…」と言葉を探す子も。ぬいぐるみを手にする人をみんなで静かに待つのも大切なルールだ。初めて参加した小学1年のコペルさんも「プログラミングって何？」と果敢に質問していた。

　あっという間に予定の2時間が過ぎた。答えは出なかったが、それでいい。最後に感想を言い合うと、「答えは出なかったけど、他の人の意見が知れてよかった」「みんなたくさん意見が出てて、たくさん考えられた。またやりたいなって」と、どの子も楽しめたようだった。

難しいテーマだけれど、自分の考えをひねり出すのは楽しそうだった

みんなが意見を広げてくれる

　小学6年のフィロソフィーネーム・こうたろうさんは、「考えることは楽しい。考えると疑問が湧く。次々考えるのが楽しい」とうれしそう。「学校では算数の答えが違うと否定されるけど、哲学対話にはそれがない。ちゃんと自分の意見をみんなが受け止め、それを広げてくれるのが楽しい」と魅力を語る。

　小6のあおいさんの母、山岸美和子さん（42）は、あおいさんに「聞かないで」と言われるので、教室の外で待っていたそう。「本当は、どんなことを話しているのか聞きたいんですけど、娘だけの空間を大事にしてあげたい。自分の世界観が強い子で、大人に合わせる気持ちも強い。『こういうこと考えていていいんだ』と自分の思いを受け止めてもらえることで、自己肯定感が高まっているようです」と目を細める。

　年中の4歳のころからソフィーに参加している小5のいくさんの母、佐藤文（あや）さん（45）は、「4歳でも当時は言いたいことを言う感じで、本人は楽しんでいたようです。年齢が上がるごとに人の意見を聞いて、考えて、掛け合いも上手になったなと思います」と振り返る。

意見を言ったり、話を聞いたりする子どもたち

AIが進化する時代だからこそ

　小1のコペルさんの父、柳雅樹さん（37）は、「絶対、話聞いてないだろうなと思ってましたが、自分の意見を持っていてびっくりしました」と感激した様子。「AIが発展して、めまぐるしく社会が進化する中、彼に残せる大事なことって何だろうと思って、参加しました。本質的な問いを自分で立てて、考えて行動する力をつけるために、今後も対話の機会を持てたらいいですね」と話す。

　こども哲学は、1970年代に、米国コロンビア大哲学科の教授マシュー・リップマンが独自の哲学小説を基に始めた。アーダコーダは正解のない問いについて「あーだこーだ」と話し合い、考えを深める時間を通じて「一人ひとりを尊重し、自由に考え、対話できる社会」を目指し、2014年に設立された。

　近年、国内の学校にも広がっている。2015年に先駆けて導入したのは、お茶の水女子大附属小学校（東京都文京区）。長く教科外活動だった道徳が教科化されるのをきっかけに、「子どもが当たり前と感じている概念を見つめ直すことで、学びの力が伸びるのでは」と、新教科「てつがく」を始めた。

　3年生以上が原則週1回、担任教諭と実践する。片山守道副校長は「言われたことをやらされるのではなく、意味を考えて取り組む力が育まれる」と話す。同校を視察に訪れ、導入した他校も複数ある。アーダコーダに出前講座を依頼する学校も増えているという。盛岡さんは、「幼少期に誰もが経験する『なぜなぜ期』を何歳になっても大切にしてほしい」と願う。