現役の中学校教諭です。
学校批判、教師批判の書き込みに怒り心頭です。

　この４月に異動になり、初めての学校で、初めての生徒と保護者と、入学式の日に数十分顔を会わせただけで休校になってしまいました。しかも、休校を伝えられたのはその入学式の前日です。加えて当日のスケジュールも大幅短縮。大量の配付物と事務連絡だけで終わってしまい、子ども達とまともに話すことすらままなりません。
それでも、何とか繋がりを作ろうと、前日は夜遅くまで残って学年や学級の通信を作って、子ども達に前向きに過ごすようメッセージとして伝えました。

　その後の休校期間中も、
・再開に向けて感染防止対策を講じた教室環境をどうするか
・子ども同士が感染しないように「密にならない」「話し合わない」「声を出さない」「互いに接触しない」で、昨年度のやり残しをケアしつつ、新年度の内容も加味した学習を成立させるカリキュラムをどう組み立てるか
・再開後の第二波、第三波も想定しながら、それでも子ども達の成長を促す学校行事をどう確保するか

そんなことを連日話し合って、内容が固まってきた頃に、更に休校延長の連絡が入っては、これまでの対策が全てご破算になってまたゼロからやり直し…の繰り返し。

　家庭訪問だってしましたよ。来ないと文句を言うくせに、行けば行ったで「コロナで心配なのに家まで来るなんて非常識だ」と結局文句を言われました。
　電話だってしましたよ。でも、学校に電話回線が何本あると思っているんでしょうか。私の地域はせいぜい２～３本です。その数で、全ての担任が、全校の何百人という生徒の家庭に交代で電話をするんですよ。当然、繋がる家庭ばかりではないので、一通り繋がるだけでもどれだけの日数を要することか。中には平気で「仕事で忙しいから帰ってからの７時以降に電話しろ」と注文する親もいるが、そのせいでこっちは仕事が終わるのはあなたよりも遅くなります。私にも家で休校中の子どもがいるんですが。

　課題を出したら出したで学校を叩き、出さなければ出さなかったで学校を叩く。
じゃあどうして欲しいんですか？教科書だって、副教材だって、本来読めばわかるようにできてるんですよ。文句を言う保護者の方も、義務教育を修了しているんですよね？

「給料もらってるんだろ」と平気で言う親に限って、勤務時間外に、勤務内容で無いことまで要求してくる。
「教師が工夫して方法を考えろ」と言う親に限って、「あの先生は◯◯してくれたのに、この先生は何もしてくれない」と、要求がエスカレートする。
　学校の先生に、時間外に働いた時間に応じた残業手当なんかないことを知ってて言っていますか？

　これまで何でもかんでも学校に押し付けてきて、それが家庭に返ってきたら「できない」と大騒ぎする。子どもの成長を全部学校に丸投げするんだったら、家庭の役割は一体何なんですか？コロナが収まったら学校が担うべき役割を考え直すいい機会になればと私は思います。

うちの息子4年生の学校は割と課題が少ない。なので、もらってきた1週間分の課題を息子は1日で終わらせてしまう。けれど、全然課題をやっていない子もいるようで、本当に家庭と本人の気持ち次第。
体操をやれと言われても、マンションの我が家でヨガマットもなく、音が鳴るようなダンスは無理。縄跳びの課題もありましたが、ステイホームと言われているのにどこで縄跳びをするのか疑問でした。
調べ学習もありましたが、狙いがインターネットを使って調べることと後からもらった手紙に書いてあり、（持っていた本を使って調べてました）子供専用にセキュリティをかためた端末を用意してなかったのでさせていません。
もともと学校の手紙はいろんな情報が散漫で、よく読まないと見落としてしまう情報も多いし、仕事をしている親が子供につきっきりで勉強の指導をするわけにも行かず、厳しいです。

先生手作りの、問題の趣旨が非常にわかりにくいプリントが大量に。この大量の宿題を何百人分用意されたのかと思うと、先生の負担に痛み入るが、この手作りの宿題がとにかくわかりにくい。申し訳ないが、公立の教職員の能力を疑った。
例えば国語のプリントでは、「単元扉を活用して学習の見通しを持つ」と書かれた問題（？）に解答欄が付いている。一体小学5年生がこれで何を回答できるというのか。
わざわざ時間をさいて、画質の悪いコピー機で教科書をコピーして、その上に舌足らずな問題を付けて問題集を製作するなら、市販のドリルをコピーして配って頂いた方がよっぽどありがたかった。私は自宅で仕事をしているが、子供に宿題の問題の意味を説明するだけでかなりの時間を費やされ、迷惑極まりなかった。

うちは高校１年生ですが、課題がプリントではなくオンラインでのやり取りになっております。なので、教科ごとにどこに何が載せてあるか慣れるまで大変なのと、本来は教科書や問題集は本１冊にまとまっているので、パラパラめくるだけでいいはずのものがいちいち画面を切り替えたり戻ったりと大変です。こんな時代なので仕方がないのかなと思いますが、不能率極まりないと思います。オンライン、オンラインと騒ぐ意味が分からない。こんなに面倒なのに。。。　と思うのは私だけなのでしょうか？

課題がなかった頃は、「課題もないのだから、勉強するはずがない。しっかり宿題を出してください。」と学校を責め。課題を出されたら、「課題が多すぎる。」と学校を責め。「学校の仕事を家庭に丸投げするな。」と学校を責める。課題の内容が悪いのは、その教師に力がないから。もしくは、意識が低いからだろう。そこは責めて良いと思う。だが、「学校」ではなく、「その教師」をターゲットにしてくれ。ちゃんと力があり、意識している教師は、教科書を見れば進められるような課題にするし、意図があって量を決めている。

ところで、どうしてコロナ前には
・朝起きられないから、先生起こしに来てください。・ゲームする時間の指導を学校でしてください。
・好き嫌いが無くなるように食育してください。・金融教育を充実させてください。
・友達との関係が良くないようなので、学校で話を聞いてください。
・親の言うことを聞かないから、学校でしつけをしてください。
・将来のことを考えさせることをしてください。・家で暴れて困るから、学校で指導してください。
・休日の過ごし方について、学校で話してください。・地域の行事に学校の先生も来てください。
・地域の清掃活動に先生も参加してください。
・仕事があるから、三者面談の時間を遅く（６時とか７時とか）してください。
・もっと部活やってください。・家で勉強するよう言ってください。
・家とか地域で挨拶ができるように指導してください。
などなど、いろいろな要望が学校に届くのだろうか？それも、朝８時前とか、夕方の５時以降とかに。教師の勤務時間は、学校にもよるが８時過ぎから５時前まで。公立の学校なら、どうしても残業あるから、少しだけ調整金がつくけれど、その額は８時から５時まで働けば法定残業代を超える労働になる程度。平日の部活は完全ボランティアで、休日だって最低賃金にも満たない程度。法定休憩時間だって、一応は時間決められてますが、子どもがいたら休憩できるわけがない。目の前で子どもが殴り合いしてても、休憩時間だからーって無視していいですか？保護者からの電話も休憩時間だからーって出なくていいですか？部活も休憩時間だからーって一時ストップしていいですか？

今回、コロナ休校で学校を責めている方々は、もちろん「本来の家庭学習は家庭の責任！」として、休校前から家庭で躾ができていたんですよね？他人の悪口を言ったり、手を出してしまったりするのは、「家庭で自分の子に躾ができていなかった責任！」として、そのようなトラブルがあっても学校に文句言ったりしていませんよね？挨拶や礼儀も、本来は各家庭で躾るべきものだと思いますよ？
地域の行事は、地域でやってください。地域に住んでいない、休日の教員にボランティアさせないでください。
いい加減、なんでもかんでも教師に責任押し付けて文句言いまくる流れにうんざりです。

少し救われました。同じ人もいる。
私もまさに、小学生の子ども2人とステイホームをしています。夫は病院勤務で毎日出社、子どもたちは2月末から休校となり、なるべく在宅に切り替え、3月末からは、平日は3人で毎日家にいます。5月の連休明けに課題を取りに行くと、時間割が組まれ、算数、国語、理科、社会に、音楽、図工、道徳、国際…　とすべてに課題があり、1週間後の次の登校日に提出するようにと。鉢植えと土と種を渡され、観察日記を書くようにと。
　頭を石で殴られたように思いました。これを、すべて、家でやれと？　小学生の子どもが初めての単元を自分で理解して、課題を座ってできません。下の子に必要なものを準備させて説明したあと、もう1人に課題の意味を説明し、名前を書いてないよ、と注意していると、下の子はその間にボーっとしたり、手遊びが始まっています。課題を説明したYoutube動画が配信されると言われて、一緒に見ます。リコーダーの練習もありました。初めての曲なので音符を一緒に読むところからです。
　子どもたちを感染症から守るため、家族を守るため、そして、医療機関の方々にこれ以上の負担をかけないためにも、家に居ます。でも、仕事もあります、家事もあります。子どもに新しい勉強を教えながら、家事も仕事もはできません。できるんですか？誰ならできるんですか？と聞きたい。子どもたちもストレスを抱え、自分自身も限界のように感じます。
　来週から分散登校が始まるとのことですが、また、学校で教えられない分は家庭でやってください、と丸投げでしょうか。家で、子どもに教えるだけの時間と余力がある、なんとかでも作り出せる家庭だけではないことを、学校側、教育委員会はどこまで理解しているのでしょうか。

中学１年と大学１年の子供を持つ親です。大学では４月後半からリモート授業がスタートしましたが、一日中パソコンの前で座りっぱなしで視力も落ち眼精疲労からの頭痛に悩まされ、さらには大量の課題に夜中までかかって対応しています。課題の出し方も統一されておらず、不明な点があっても問い合わせが出来ずイライラ。中学１年の子供は週１回の課題提出日に大量に渡されるプリント、、、授業を受けていないのですから問題に取り組む以前の段階で、まず内容を理解するまで時間がかかります。
それでも朝起きたら朝食まではニュースをみて、体温を測り、昼食までは自分でアラームをセットして三教科、午後には２教科の宿題をしています。時々宿題自体の意味がわからないとパニックになり泣き出すこともあります。精神的には限界になっています。２ヶ月間外出も出来ず、同じ屋根の下で上の子がリモート授業を受けているので大きい音も出せず、ひたすら宿題におわれる毎日です。そんな中、学校から移動教室も中止と告げられました。楽しい事は全部無くなったねと沈んでいます。全てはコロナのせいですが、せめて学校でも時間を決めてリモートで相談教室を開くとかホームルームだけでも行って、宿題で困ってないかなどやりとりできる環境作りをして欲しいと思います。週１回の登校時に時間を予約して教科ごとに電話相談出来る様にするとか、やりようはいくらでもあるはずです。

高校の生物の教員です。３年生の生徒に課題を出して、今日その内容を確認しました。私の課題は紙ベースの課題で、1年生で学んだ内容を演習形式で授業を進めていくものですが、問題集を解答させて自己採点させて各自でその手応えや感想をメモさせました。基本的に真面目に取り組む生徒が多く、メモに書いていることの多くが、覚えて無い、忘れた、でした。生物＝暗記と考える人が多いのも事実ですが、理解を伴わない暗記が無意味である事も事実です。対面で授業が出来ていればダイナミックな生物の面白みを伝える事もできるのに残念です。つまらない学習をさせているのだろうと想像していますが、評価を出さなければならない事実もあります。教員も辛い気持ちを持ちつつ現状を受け入れるしかないのです。

なぜ電話1本がかけられないのか？？
課題をだすのは100歩譲って良いとしても、なぜ丸投げ？先生からの一言の肉声が、相互コミュニケーションが欲しいんです。
ホームページに一方的にメッセージ書いてどうするんですか？無意味です。声を聞かせてください。子どもがやった勉強に、丸をつけてください。スタンプひとつ、一言がんばったねと。たったそれだけでいいんです。
不平等になるから何もできない？いや、先生から放置されている今の状況が、最も格差を開かせていますよ。
教育委員会、しっかりしてください。先生1人の判断では行動できないのかもしれない。
先生、しっかりしてください。こんな非常事態に、足並みなんか揃えなくていい。子どもの気持ちを考えてください。

中2と小4の子供がいます。コロナで休校中の課題は確かに多すぎだと思います。自主的に勉強をする子供はどれだけいるのでしょうか、親が相当介入しないと出来ないでしょう。学校に丸投げではいけないとのコメントがありましたが、逆に言いたい、学校の方が家庭に丸投げなんじゃないですか？と。
課題で1学期の成績をつけるなんて…ひどすぎる。教師はコロナで給料は減らないですよね、もう少し頑張ってください。

「必ずしもオンラインではなく紙の課題でもいいとは思うが、この単元では何を覚えてほしいのか、身につけてほしいのかを先生から伝えてもらうことが大事なのでは」
という点が特に共感しました。
やたらオンラインに注目が集まるけど、昔の教師は紙の教材をしっかり作っていたのに、動画見せて、感想書かせるとか、手抜きにしか感じない課題が沢山出ていて、残念です。
中途半端な課題をやるなら、通信教材をやらせる時間にあてたいと思って宿題が増える度にイライラしています。

元高校教諭さんの意見に一部同意します。代案が無くても意思の表明は意見と言うことには。ただし、論理的に導かれた問題点だったとしても、代案が出ないと言うことはよりよい方法が分からないわけで、現状出せる対策としてはそうせざるを得ないのではないかと思います。文句を言うだけでは何の解決にもならないので今の状況が悪いというならば代案を、と言う意味で書き込みました。…書き込んだところで改善するわけでも無いのにすいません。

小学生の子供は課題は大量にあり、毎日、少ししかできず、どんどんたまっていきます。時間割まであり、家で毎日、これに沿って生活できる子なんているのだろうか。
私は医療従事者で不規則勤務で、毎日、みてあげることはできない。課題をやらせようとすれば、親子バトルになるし、お互い精神的にストレスになるし、課題はすすまないし、本当に疲れる。
家庭に丸投げのやり方はおかしいと思う。

毎日ケンカ。課題をやりたがらない子どもに、自宅でさせるのがどんなに大変か。嫌がる顔を見ると、こっちもイライラしてきてしまう。
学校から出されてるんだからやらなきゃいけないんだよ、いやなら学校に電話して宿題できないって自分でいいなよ、ってやりとりを何回したことか。
母親だけでなく、教師を期待しないでほしい。子どもに絶対的な愛をあげられなくなってしまいそう。

小学４年生と新１年生の親です。
課題は確かに多いと感じることもあります。新しい内容は親がずっとついて教えないと進みません。
バイトは減らしてもらい、在宅勤務に振り替えてもらったりもしますが、昼間にはできないのが現状です。フルタイムで働いている方々は本当に大変だと思います。
我が家では、課題は午前中に何とか終わらせるようにして、午後はお菓子作りや工作、庭の畑の収穫、夕食の手伝い等、普段できない事を経験する機会と前向きに捉えていますが、各家庭の状況によって子供との関わり方が難しいこともあると思います。しかし、医療従事者の皆様や営業しているお店で働く方々の頑張りを無駄にしないように、自分ができる事をしようと思います。
小学４年生の息子の一番好きな話は「ハチドリのひとしずく」です。

小学校3年生の親です・・・まさに記事の通りです。
3月中は習っていない前年度の分野（分数など）の学習があり、4月は復習メインでしたが、5月に入るといきなり理科や社会の課題・習っていない漢字の練習や算数の新しい分野の予習が増えました。
復習ならまだしも、予習は小学校3年生に一人でやれというのは難しいです。また問題集の〇付けがものすごい負担・・・〇付けして間違えたところは直させてくださいとのこと。
在宅勤務どころではありません。

家庭で子供の学習を見るのは本当に無理です。
私の自治体は学校再開の二週間前にオンライン学習の機材を支給してくれましたが、意外と分かりやすくもっと早くに用意してくれれば有効に学習に取り組めたかもしれないと感じました。ただ、オンライン学習に向いているのは自主的に取り組む力があって機器を使いこなす能力のある子供であると思います。

私はひとり親でフルタイムで働いており、子供が軽度の知的障害なのでオンライン学習を使いこなすことはできませんでした。休みの日に時間があるとき、子供と一緒に取り組んだだけです。その間もずっと一緒に機器を操作したりする必要があり、家事等全くできませんでした。

私の子供の頃は親に家庭で宿題を手伝ってもらったことなどほとんどないので、今の学校は家庭に頼り過ぎだと感じてしまいます。

小学生2人未就学児1人が居ます。在宅勤務中です。子供の小学校もGW明けから急に課題を沢山配布するようになりました。毎日の起床就寝時間、検温、お手伝い、運動（項目多）、そして1時間目から6時間目までの時間割。とても6時間では終わらないような課題が毎日出されているので、到底終わらず、土日丸一日かけてようやく終わりました。ここまで追い詰められたのは課題を締切までに提出しなかった場合は理由書も提出しなければならないからです。正直「ここまでしなきゃいけないのか…」と思いながら子供に勉強を教えていましたが、両親だって暇じゃありませんよ。仕事しながら家事しながら、下の子の面倒みながら、運動不足にならないように散歩しながら、この課題の量をこなせる親子はいるんでしょうか。。課題が少なかった先月は庭で絵の具を出したり、割れないシャボン液を作ったり、縄跳びの練習をしたり、親子で料理をしたりと現在よりも充実した日々を送ってました。子供ながらに工夫したり本で調べたりと自然に学んでいたと思います。今や「課題を締切までに終わらせないと」という強迫観念に追われている毎日でストレスが溜まらないかとても心配です。

　休校中の江東区の５年生をずっと預かっています。３月は急な休校指示の為かプリント等の配布がなく、学校お薦めの無料学習支援サイトの授業視聴やプリントを印刷して取り組ませました。新学期、始業式、登校日も中止、教科書と少量のプリントと毎日の自主学習ノート配付のみの為、併せて学習支援サイトを活用しました。あまりの対策の無さに呆れていたら、連休明けに急に、大量のプリント、ドリルと毎日記入する計画表(記入に時間がかかる)と一緒に配付されました。授業で進める新しい学年の学習内容を教科書を見ながら自学できる児童がどれだけいるでしょうか？全くの家庭に丸投げです。しかもプリントは教科書を見てやる指示なのに、差異化今年度の新しい教科書に合っていません(昨年度の転用？)４月の休校中、学校は先生方は何をしていたのか？と言われても当然でしょう。慌てて準備しなくてすむよう、休校が長引くことも鑑みて、教育委員会や、管理職がもっと計画的に対策をとるべきだったのでは？
　政府の対策も、後手後手ばかりですが、学校の対策も後手後手と言われても否めません。せめて、学校再開のための準備だけは、万端に整えて子供たちを迎えてほしいと思います。そのための十分な支援を自治体のトップに方々にお願いしたいです。
　さらに、今回のコロナのことで、日本が全くのIT後進国であることを思い知らされ愕然としました。孫の学校は、動画配信すらありません(あっても全児童が見られる環境にないから？）。渋谷区のように全員に端末を持たせている区もあります。日本のどこにいても同じ教育を受けられるようにするのが国の責務ではないでしょうか。

ほんとに共感！私は教員免許ないし あたしのやり方で教えて行くのならば 今後も学校に行かせる必要は無い 今までの復習ならまだしも、新しいことをしっかりと教えられるのなら あたしは教員になっていますよ

コロナで学校が休校になり、子供たちの学習とは何かを考えるいい機会になったと思います。
これまで学校でやっていた「課題」を家でこなさなければならなくなった今、子供本人が自主的に取り組まなければ「課題」はいつまでたっても終わりません。公立小学校2年になるうちの子の毎日だらだらと遊んで過ごしている姿に危機感を覚え、学習させようと小学校から配られた時間割・課題を見てみると、国語の時間には漢字や音読、算数の時間には計算ドリル、生活の時間には教科書のトマトの苗の写真を書き写す、体育の時間には自分で考えて出来る体操をする、とあり、「保護者のみなさんは時間割通り学習をさせてください」と書かれています。
とりあえず、子供にその通りさせようとすると、嫌がって「なんでやらなきゃいけないの！？」と言います。これに対して「みんなやっているし、学校の先生もやらなきゃだめだと言っているよ。怠けてやらないと勉強がどんどん遅れるよ！がんばってやりなさい！！」と叱りながら無理やりやらせました。
子供は私の剣幕にいやいやながらも取り組んでいますが、その姿を見て考えさせられます。なんでやらなきゃいけないんだっけ…。みんながやっているから？先生が言ってるから？勉強が遅れるから？？ちゃんと理解しているのかどうかも分からないけどとりあえず課題をやらせるのってどうなんだろう？？こんな消極的な姿勢で学習しても意味がないんじゃ・・・等と考えてしまうのです。
そもそも学校でやっていることはおそらく同じようなことなんでしょうけど、なんだか課題をこなすことが目標になってしまっているように思えてきました。もっと夢中になって取り組んでほしいけど、どうしたらいいんでしょうか。
オンライン授業もありましたが、皆で計算をしたり、音読したり何かわざわざオンラインでやらなければならないような内容でもないような気もします。皆がやっているから仕方なくやってる、って感じがどうにもひっかかるのです。そこまでして皆一緒に同じことを一斉にすることに何の意味があるのでしょう？？コロナ自粛が解消して学校が始まっても疑問が晴れることはないような気がします。

政治もメディアも、新型コロナ感染症の感染率やPCR率、休業手当て、金銭的な給付に着目し過ぎで、子供の教育が全て後まわしにされています。オンライン化や課題を沢山だすだけでは、子供の協調性や体力維持にはつながらず、特に、学校生活を楽しみにしていた子供達の精神的ストレスが心配です。しかし、それに着目した対策もなければ、ただ課題のみが出されているのが現状です。日本政府が勝手に三月から学校休校を指示し、急に学校生活を奪われた子供達、可哀想すぎます。もっと世論も子供の生活に着目して、早く教育が受けられるようにして欲しいと願うばかりです。

デジタル教科書を利用できるようにしたり、教科書全てのページに写真や動画、解説が見られるアプリを開発するとか方法はあるはず。
非常時でも子供達が学べるよう、政府はお金と時間を教育に費やしてほしい。

我が家は未就学児と小学校低学年の子供がおり、夫は在宅勤務できない職種で帰宅も遅かったり土日勤務も有り。母親1人では全てをこなせません。
子供の年齢や兄弟有無、親の仕事状況など各家庭で違う生活状況であり、自宅で学習が進まない家庭は特にサポートが必要です。

たくさんの課題を持ち帰りましたが、親が仕事で在宅していない家では、子供だけでやらせることになる。高学年ならまだ一人で進められるかもしれないが、二年生に一人でやれと言うのは酷な話だと思う。自分で日割りの表を見ながら、今日の分を終わらすなんて難しすぎます。
かと言って、仕事から帰宅してからだと教える時間が殆どなく、土日にまとめてやるしかない。学童に通ってる子なども勉強をする時間が少ししかないそうで、人それぞれ家庭環境が違うという事を学校は考えてくれないのかなぁ…とおもう。

私は、子供がまだ未就学児な為、教員側の立場での感想になりますが。
はじめての状況に困惑しています。オンライン学習と言われても、環境もそれぞれの自治体や家庭によって状況が違います。課題をだして、評価をしろと言われても、はじめて学習する内容をどう課題とするのか、また、家庭の状況も様々な中、子供たちは自主学習することができるのか。
格差が広まるばかりではないかと不安なことだらけです。

コロナ自粛で習い事や親の活動も全てなくなったことで、家族の時間も増え、こどもたちの笑いも多くなった。今まで詰め込みすぎだったのかと逆に反省、習い事を減らそうかと話し合いもしました。
課題が多いのは、この時期なのにと、先生方のご苦労を考えるとありがい気持ちが大きいです。今はみんなが大変な時なので、自分のベストは自分で考えたいと思う。何より、自分の力ではどうにもならない環境で家族とも会えずに頑張ってくれてる人たちに感謝を忘れずに、自分にできることをしっかりやりたいと思う。今をなげくより、コロナの後どうなりたいかを大切に過ごしたい。

中学生、小学校低学年、乳児がおりますが、本当にきついです。
乳児を大人しくさせて2人の勉強に朝から夕方まで付きっきり、家事も行い、22時以降には中学生の塾の課題の勉強に付き合う。また早朝起きて家事をして～の繰り返し。
休む暇ないし、外出できないし、仕事復帰できずに会社からは嫌み言われるし。休校による助成金は適用されずに収入無いし。
限界ですよ。誰か助けてください。

低レベルのＡＤＨＤ＋アスペルガーを持っている子がおります。今まで自宅で勉強しないといい張り、仕方がないので個別教室週２回と自習室毎日を小２からやらせていました。コロナ問題で家で本当に勉強せず、私も困ってしまい、大量の宿題もギリギリじゃないとやらない。週２回の個別と自習のおかげで成績は毎度平均90点ですが、自宅で自粛に入ってからとにかく勉強しません。注意すると泣く、わめくでパニックになり本当に大変。そんな息子も小４の現在です。

私は自営業で自分ひとり事務所でしたが、自宅に机を買い、仕事場を変えました。私が集中していると脳みそ多動になる息子は一人しゃべっていたり、質問してきたり、とにかく集中できない。電話でお客様と話していると、目の前をわざと歩いたり、口出しをしたり、僕を見てみて攻撃をしてくる。とにかく仕事ができません。

発達障害の子は、３歳精神年齢が低いとして考えるというので中身は小１として考えても、幼稚園上がったくらいの精神年齢。きついですよね。もちろん幼稚園児、それ以下のお子さんがいるご家庭がテレワークになったものなら、もっと大変です。

外回り１日３時間くらい息子を連れだすと、帰宅後はとにかく勉強してくれない。息子は宿題をやる気しないため、オンラインでの呼び出しを待っているように思えます。先生やお友達とのコミュニケーションを待っているようにも思えます。

小2と年長の子どもがいます。公立小学校からの課題はあまり多くあるとは感じませんが、毎日でも提出する仕組みを公立小学校は作って欲しいと思いました。散歩がてら、提出し、親が下駄箱にでも取りに行くので、早めの先生からのメッセージを受け取りたい。そうすれば子どもたちも頑張れると思う。あまりにもやりとりが緩慢すぎると感じます。